隨著108課綱上路，正式的將程式教育（科技領域）納入孩子的必修課程，引發許多家長的熱烈討論。而許多人沒注意到的是，新加坡早已將程式教育納入課程中。今天，我們會介紹並分析新加坡的課綱，讓我們一起認識新加坡的程式教育！
完整課綱連結：
台灣科技領域課綱
新加坡程式教育課綱（o-level computing）
總體教育的願景
在前面的文章中，我們認識了台灣的108課綱強調孩子的核心素養（適性揚才、終身學習）（延伸閱讀
：108課綱上路，家長需要知道的事）。而新加坡的課綱，則是強調孩子需要具備「21世紀的能力（21st Century Competencies）」。
我們可以發現，新加坡希望孩子具備的21世紀能力是
- 公民素養，全球意識和跨文化技能；
- 批判性和創造性思維；
- 溝通，合作和資訊技能
透過這些能力，讓孩子成為
- 一個自信的人，具有強烈的對與錯感，適應力和韌性，認識自己，在判斷力上獨樹一幟，獨立和批判性思考並能有效地溝通。
- 一個自我指導的學習者，對自己的學習提出質疑，反思，持之以恆並承擔責任。
- 一個積極的貢獻者，能夠在團隊中有效地工作，具有創新能力，能發揮主動性，承擔有計劃的風險並追求卓越。
- 植根於新加坡，具有強烈的公民責任感，對新加坡和世界有所了解並積極改善周圍其他人生活的相關公民。
資訊教育的目標
台灣的資訊教育目標：
新加坡的資訊教育目標：
我們可以發現，新加坡從三個維度看待資訊教育，分別是
- Computer as a Science
- Computer as a Tool
- Computer in Society
學習內容
台灣的程式教育（科技領域）拆分成「資訊科技」與「生活科技」兩科目。
其中資訊科技分成7個主題
而新加坡則是在「Computing」一個科目中。分成4個模組
而我們發現新加坡的課綱除了訂定學習內容以外，也推薦使用python作為程式語言。
結語
在新加坡的課綱中，我們可以看見他們把資訊教育分成3個面向來教育孩子：把電腦當成工具，孩子要學習硬體與軟體如何運用;把電腦當成科學知識，要學習邏輯思維的方法與寫程式的能力;擁有這些能力，更要學習合理合法且安全的使用，才不會把專業用在錯誤的地方造成社會負面成本。
而程式本身訂定推薦使用的語言，這樣的好處是孩子在不同階段的升學過程，不會因為使用不同的程式語言而跟不上進度。
不管是台灣或是新加坡，都可以看見不希望程式教育只是把孩子變成工程師，而是透過程式教育，培養邏輯思維的能力也增進其他科目的學習、培養孩子擁有自學的能力。